建築設計(三)

藍志玟 老師


建築設計(三)

建築設計(三) 藍志玟老師

課程屬性 修課年級 修課人數 課群/課程 課程與教學特色
■院系必修 二年級 65人 ■課群課程
建築系 系專業必修		 ●規劃目的：
    本課程旨在透過建築設計的教學，結合聯合國可持續發展目標（SDGs），培養學生對於深坑文化永續韌性社區的共創概念與實踐能力，並強調多元價值觀的尊重與包容。透過學生的參與與合作，期望能夠創造出具有社會影響力的設計作品，推動社區的發展與改善，同時貢獻於實現SDGs的目標。
●課程與教學特色：
1.SDGs整合：
    課程將介紹SDGs的原則與目標，將其應用於深坑社區的建築設計中。學生將學習如何融入SDGs的要求，包括減少不平等、促進可持續城市發展、保護文化遺產等，透過建築設計實踐可持續發展的理念。
2.專案導向學習
    學生將參與實際的建築設計專案，以深坑社區為主題，並以SDGs為指引。透過團隊合作和專業指導，學生將運用創意和技術，提出具有可行性和可持續性的設計解決方案。
3.社區參與與共創：
    本課程強調與深坑社區居民的互動與合作。學生將進行社區調研、座談會等形式的參與式設計，了解當地居民的需求和期望。透過有效的溝通與共創，學生將設計出具有社區參與性與回饋性的建築作品，並提升社區居民的參與意識。
●預期社會影響：
    文化保育與永續發展：透過學生的設計作品，深坑文化將得到保育與再生，促進地方文化的傳承與發展。同時，學生將提出具有永續中心思想的人文關懷設計。
課程內容

將分為以下主題:
1. 了解深坑文化與社區特色：介紹深坑社區的文化背景、歷史和特色。學生將了解深坑社區的價值觀、傳統建築和文化遺產，以及面臨的挑戰和需求。
2. SDGs與可持續發展：學生將學習聯合國SDGs的基本原則和目標，特別是與建築設計相關的目標，如可持續城市和社區發展、減少不平等、氣候行動等。這將成為他們設計過程中的重要參考框架。
3. 社區參與與共創：學生將學習與深坑社區居民進行可能的互動和合作。透過成果展等相關模式，讓學生將了解居民的需求、期望和價值觀，並將這些元素納入設計過程中。
4. 建築設計方法與工具：學生將學習建築設計的基本方法和技巧，包括空間規劃、建築結構、材料選擇、可持續建築技術等。
5. 可持續設計原則：學生將學習如何將可持續設計原則應用於深坑社區建築設計中。這包括節能與環境保護、水資源管理、再生能源的整合、建築材料的選擇和再利用等。學生將被鼓勵思考建築設計對環境和社會的影響，並提出創新的解決方案。

課程成果

    本課程將深坑文化與聯合國可持續發展目標（SDGs）相結合，將全球理念具體化為地方文化保育與社區韌性發展的實踐框架。透過參與式設計，學生將居民的需求和價值觀融入建築設計，展現地方文化與國際視野的融合。同時，課程透過專案導向學習，幫助學生將抽象的文化與永續發展概念轉化為可執行的創新設計。
1.永續性與文化保育設計
學生作品融入深坑文化元素與永續設計原則，提出環保與永續再利用解決方案，達成文化傳承與環境保護雙贏。
2.社區參與與共創
課程過程中，透過居民調研和座談會，學生與居民共創出具實用性與文化價值的建築設計，提升社區居民參與感與認同感。
3.跨領域教育模式
課程強調SDGs導向與多元合作，培養學生應對複雜社會與環境挑戰的專業能力，成為兼具地方實踐與國際視野的創新人才。
此計畫展現了教育在推動文化保育與永續發展上的強大潛力。
深坑基地調查 老師指導空間設計程序
深坑基地調查 老師指導空間設計程序
同學進行設計初稿 正評報告設計理念與深坑願景
同學進行設計初稿 正評:報告設計理念與深坑願景

1.《休憩》建築設計圖與模型—四建二B朱筱彤同學
設計概念：本次設計參考深坑街建築特色與當地文化，再將其特色融入基地內設計建築，讓此次建物支援鄰近社區居民與遊客，使方便需要的人可以即時注意到。同時增添了遊戲場，能讓附近居民帶小孩來玩耍，遊戲場中間特別種植了一棵具有標誌性的榕樹。
休憩1 休憩2
休憩3 休憩4
建二B 1121446048朱筱彤—建築設計圖與模型

2.《靜觀》建築設計圖與模型—四建二B石哲綸同學
設計概念：此次設計旨在於深坑打造一個具吸引力的觀光景點，讓騎行者和遊客有充分的理由留在此處，深入體驗深坑的文化。設計突破傳統公園以草地、樹木及起伏斜坡為主的模式，創造出更多元的景觀。廁所設置不僅服務未來停車場的遊客，還能方便前往博物館的訪客。設計的亮點是F2的空中斷橋，它成為景區最具特色的地標，遊客可直接在此欣賞景美溪的美景，並近距離感受深坑當地人的文化與生活氛圍。
靜觀1 靜觀2
靜觀3 靜觀4
建二B 1121446048朱筱彤—建築設計圖與模型